Tag: dislexia
Como interagir com o disléxico em sala de aula Uma educação para todos precisa valorizar a heterogeneidade, pois a diversidade dinamiza os grupos, enriquece as relações e interações, levando a despertar no educando o desejo de se comprometer e aprender. Desta forma, a escola passa a ser um lugar privilegiado de encontro com o outro, […]
Disléxicos tem chance no vestibular? Entre as características dos disléxicos, podemos citar a lentificação do processamento de informações, principalmente relacionadas à leitura, escrita e interpretação de textos. Isso se dá devido ao processo de leitura utilizado pelo disléxico, que ativa áreas do cérebro não especializadas para essa função, fazendo a tarefa ser um processo de […]
INTERVENÇÕES Independentemente de quais forem as diversidades ou dificuldades nos processos de desenvolvimento e aprendizagem, a intervenção terapêutica sempre se faz necessária. Intervenções pontuais voltadas às particularidades de cada caso objetivam auxiliar na superação e adaptação de limitações e dificuldades, visando impulsionar o pleno desenvolvimento. Para crianças, adolescentes e adultos com desempenho atípico ou atrasado, […]
A Associação Brasileira de Dislexia – ABD, que há mais de trinta anos vem atuando ativamente na divulgação de conhecimento científico sobre a Dislexia e outros Transtornos de Aprendizagem através de Cursos, Palestras, Workshops, para profissionais da área de Educação e Saúde, assim como palestras de sensibilização, orientação e apoio a familiares e público em […]
– Consultas – Avaliação Multidisciplinar – Processamento Auditivo e Audiometria – Treinamento Auditivo em Cabine Para mais informações e agendamentos: Tel.: (11) 3258-7568 / (11) 3231-3296 Celular/WhatsApp: (11) 97809-9588 E-mail: secretaria@dislexia.org.br Consultas Durante a entrevista inicial, todas as queixas, dúvidas e sintomas do paciente serão expostas pelos responsáveis, ou pelo próprio paciente quando […]
A Dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas. (Definição […]